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只有德育才是慧育和智育的基礎和前提，沒有道德的聰明是愚智
原創：熊春錦、德慧智

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只有德育才是慧育和智育的基礎和前提，沒有道德的聰明是愚智。丟棄“德慧智”的整體開發，拋棄德性的培育、慧識的保護與擴大，一頭陷入愚智的開發，是古今中外神童培養最終失敗的根本原因之一?！　　　〖议L們應當從我國近幾十年所培養的“天才兒童”的最終結果中吸取教訓，為人父母者一定要全面地、科學地肩負起第一任教師的重責，將德慧智教育理念貫徹落實在孩子的胎嬰養虛、幼兒養性的全過程之中　?！　　?　　　　祝愿家長成為嬰兒靈魂的工程師　　　　 　　　　整個西方關于嬰幼兒教育理念的科學研究，非常值得我們在貫徹德慧智教育時作為借鑒和參考。我們德慧智教育，希望每個孩子的父母家長都能成為自己孩子靈魂的工程師，成為新時代德慧智品格與能力齊備的天才兒童的締造者。
　格林都曼的研究和結論：　　　　在西方所有主張開發幼兒智力和潛能的學者當中，最為著名的乃是美國的格林都曼博士。由于二十幾年前，有一位母親帶著一個腦部有嚴重障礙、到了三歲還不會走路和說話的女孩，來請他指導。后來，這位母親在他的指導下買了一些初級英文字母課本，并教這一女孩閱讀，結果竟然出現奇跡，她很快就學會閱讀，到了六歲時竟然具備了六年級的閱讀程度?！　　　∵@一件事，給予格林都曼極大的啟示：既然嚴重腦傷的孩子，都能夠在短短的兩年半中由指導閱讀而超越其他常態的兒童；那么正常的兒童如果接受同樣的指導，相信也可以收到驚人的效果。因此，他便組織一個龐大的研究團體，成員包括醫生、教育家、腦外科醫生、兒童心理學家、幼兒能力開發專家等等，經過二十幾年的深入探討研究之后，終于獲得下列一些驚人的結論：　　　　1、幼兒從兩歲開始就有閱讀的能力，而且越接近零歲，學習語言能力也就愈強，甚至還不會說話的一歲幼兒也有閱讀的能力?！　　　?、幼兒具有強烈的閱讀欲望以及學習的欲望，如果父母不加以限制，則到六歲入學前，他們便可能具備極為豐富的知識，這些知識的總量有時往往要超過以后一生所學的全部。
配圖：玉至

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